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以信任與專業解決不適任教師 全教總提教師法修法版本
文／全國教師工會總聯合會圖／TODD PETRIE
有關不適任教師之處理，向來引起社會關注，家長團體最常批評的嘉義市借用詞是「師師相護」，教育部為加快不適任教師處理流程，也擬修正教師法，準備引進外部人員進入學校教評會。
然而，台灣自有「學校教評會」制度以來，被「學校教評會」判處停聘、解聘、不續聘的人數遠高於教評會制度建立前，證明「學校教評會」效能並不差，各級教師申評會的數據也顯示，教評會、申評會並沒有「師師相護」。
全教總認為，想用教師評鑑來處理不適任教師根本是緣木求魚，而且會產生更多問題；削減教評會和申評會中未兼行政教師代表、納入外部學者專家和所謂社會公正人士的做法，也會破壞現行的專業審查機制，屆時教師工作權的保障將受到嚴重侵害。
那麼，什麼才是真正「對症下葯」的處方呢？
為能更積極、有效率的處理不適任教師，教師組織除辦理相關研習課程，全國教師會與全國教師工會總聯合會經過二年的研究，決定房貸台中大肚房貸車貸信貸彰化芬園車貸信貸以美國成效卓著的「教師同儕協助和審查方案（Peer Assistance and Review）」為藍本提出修法版本，宣示教師組織提昇教師素質的決心。
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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/以信任與專業解決不適任教師-全教總提教師法修法版本-030406300.html
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